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重庆市实验中学
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重庆市实验中学校通用技术学科课程创新基地简介

重庆市实验中学校通用技术课程创新基地2015年获得立项,2019年通过重庆市教委验收。基地自建设以来,形成了物质载体丰富的课程实施环境,建构了独具成效的课程实施模式,培养了优秀的学科教师队伍,学生发展特色鲜明,引领作用发挥显著,物化成果丰富精深。

基地建设保障有力

重庆市实验中学校通用技术学科课程创新基地位于重庆市实验中学校科技馆,基地占地1000余平方米,有功能室10余间,先后投入设备设施建设300余万元。基地充分考虑学生的兴趣特长,功能先进,可操作性强。

课程建设务实新颖

基地课程建设体系完善,建构了先进的学科教学思想。基地建设结合学校科技教育办学特色和学生未来发展的需要,突出培养学生通用技术核心素养和科学创新精神,形成了务实新颖的项目推进式、主题探究式课程实施模式,开发了项目主导类通用技术必修课程、主题式探究类通用技术选修类(必修)课程、社团拓展类通用技术选修课程、竞技兴趣类通用技术活动课程、地域特色类通用技术实践课程(社会实践课用)五大课程体系,课程资源丰富,可供学生选择性强,学生通过课程的学习,得到了全面而富有个性的发展。

队伍建设效果突出

学校充分尊重教师发展需求和基地建设的需要,形成了完善的教师培养机制,构建了“名师工程、高级后工程、1369青年教师培养工程、继续教育工程”四大教师队伍培养工程,取得了丰硕的成果。基地教师团队教育教学积极性高,团结上进。教师教育教学理念先进,专业素养高,业务能力强。团队中有重庆市优秀科技工作室主持人、首批市级通用技术骨干教师2名,巴南区骨干教师1名;有2名教师获得过全国赛课一等奖,4名教师获得市赛课一等奖;多人辅导学生获得科技创新比赛全国一等奖、重庆市科技创新大赛一等奖。

学生发展特色鲜明

基地紧抓科学探究与技术创新教育,积极开展科技创新活动,通过校内必修、特色选修、社团精修、私人订制、雏鹰计划、高校先修等方式,学生通用技术核心素养(技术意识、工程思维、创新设计、图表达、物化能力)、创新能力、审美素养、合作能力、社会责任心、担当精神等得到全面提高。学生在各级科技创新比赛中获得国家级奖励30余人次,获得市级奖励50余人次,获得国家知识产权局授权发明专利4项,实用新型290项。

引领作用发挥显著

基地在建设过程中,积极发挥引领示范作用,多次在校内、区内、市内及国家级层面宣传交流我校基地建设经验,使校内其他学科、市内兄弟学校、国家通用技术基地联盟学校得到有益的建设经验,同时也促进了基地自身的发展。

物化成果丰富精深

基地在建设过程中,深入研究,认真提炼,形成了较为丰富精深的物化成果。管理类完善,资源类丰富,科研类精深。基地共形成专著3部,发表论文30余篇,其中发表于核心期刊9篇。


重庆市渝中区中小学劳动技术教育基地
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重庆市渝中区中小学劳动技术教育基地


重庆市渝中区中小学劳动技术教育基地成立于2001年9月,是在区委、区府、区教委的高度重视下,在原重庆市解放碑职业高级中学基础上打造而成的一所单列的素质教育基地,负责统筹实施区内中小学生的劳动技术教育课程。2010年重庆市进入高中新课程改革以后,渝中区教委按照“集中资源、统筹实施、着力打造”的思路,再次在劳技基地建立了渝中区普通高中通用技术实训中心,统筹实施全区高二年级通用技术课程必修模块的教学。2012年,“渝中区青少年创新学院”、“渝中区青少年科技辅导员协会”,2014年,“重庆市科普基地”相继落户我校。至此,渝中区劳技基地成为了包含中小学劳动技术教育、高中通用技术教育、青少年科技创新活动三大板块内容的综合性实践基地,学生涵盖全区小学、初中、高中三个层面,每年仅常规课程接待学生就达3万多人次。

基地校园面积5000多平方米,全校教职工51人,教师42人(其中:市级学科名师1人,市级骨干教师7人,区级骨干教师2人,高级教师8人,研究生教师4人)。专业教室24间(其中:劳技专业教室14间,通用技术设计室5间,通用技术实作室5间),师生创客工坊1间、教学材料准备室及材料保管库房各1间,学生食堂和教师食堂各1个。配备了满足师生学习、实践所需要的劳动技术、通用技术专用设备如:拉坯机、缝纫机、电动曲线锯、3D打印机、激光雕刻机、全息投影、体感互动体验、VR实景体验、9DVR沉浸式体验等设备,所有教室都配备了电子白板多媒体专用教学设备。区教委每年财政固定投入一定资金作为学生耗材、课程开发、设备维护等费用。

区内各校每学期按照区教委统一安排的时间和批次来基地上课,全区小学四年级、初中二年级学生分上下两学期来校学习4天,分别完成8门劳动技术课程的学习;高中一年级学生以“3×2”的模式,上下两学期来校学习6天,完成通用技术课程《技术与设计1》、《技术与设计2》两个必修模块共计54学时的课程内容。

学校遵照劳动技术和通用技术课程理念以及全面促进学生核心素养发展的目标,通过“过程+结果评价、阶段+总结评价、单项+综合评价、量化+质性评价、纸质+网络评价”等多种方式努力构建“激励、发展、多元”的学生学习评价体系,并以学生课堂表现记录表、素质教育情况记载卡、劳技(通技)成绩汇总表、学生学分认定表等方式记录和评价学生的学习情况,每学年统一向各学校反馈。

学校遵循“坚持立德树人、着眼核心素养、注重能力提升,强化实践创新”的办学指导思想,始终把“以学生发展为本”的课堂教学理念放在首位,在多年的实践探索中构建了以“项目”为载体,以“实践操作”为主线,以“课程+活动”为教学形式,以“体验-探究、实践-创新”为主要学习方式的教学实施模式,并构建了“生活、艺术、科技三类别”、“基础、拓展、研究三层次”的劳技课程体系和“理论+实践两阶段”、“项目+设计六板块”的通用技术课程体系,同时每学年进行新课程开发,每学期进行课程更新完善,以确保课程内容、课程实施与时俱进。

通过十八年的努力,渝中区劳技基地在硬件建设、师资建设、课程建设、教育教学管理、教学模式、竞赛拓展等方面积累了丰富的经验和成果,逐步形成了“以国家课程为主导,以劳动技术、通用技术教育为主线,以培养学生动手动脑、创新实践为主旨,‘课程+活动+竞赛’三合一”的区域性综合实践教育模式,成为集国家实践教育课程实施中心、青少年科普活动中心和社区教育基地为一体的多功能综合型特色学校以及青少年亲历实践、体验劳动、探索科学、创新创造的校外素质教育基地。

学校分别于2006和2008年两次获得由中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会授予的“全国优秀劳动技术教育基地”称号,2014年被命名为“重庆市科普基地”,2016年被重庆市教委立项为“重庆市普通高中通用技术课程创新基地”。

垫江一中
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